• 如何提高雅思寫作句式的多樣性 (上)

    2017-05-24 14:50

    周宇  


    提高句式的多樣性是雅思寫作有效地提分手段之一,本文會分為上下兩篇,分別解讀大作文和小作文中如何活學活用不同的句式。


    一、為什么重要?

    在談論這個問題前,我們先看一下雅思官方評分標準關于語法準確性和多樣性的描述:

    7分

    ?uses a variety of complex structures
    ? produces frequent error-free sentences
    ? has good control of grammar and punctuation but may make a 

    few errors

    6分

    ? uses a mix of simple and complex sentence forms
    ? makes some errors in grammar and punctuation but they rarely 

    reduce communication

    5分

    ? uses only a limited range of structures
    ? attempts complex sentences but these tend to be less accurate 

    than simple sentences
    ? may make frequent grammatical errors and punctuation may be 

    faulty; errors can cause some difficulty for the reader


    我就知道你不會有耐心看完以上文字,看看下面配有文章解讀的通俗版表述吧



    通俗版雅思官方評分標準


    5分 : 句式很有限,嘗試用復雜句,但經常犯錯。

    6分: 有一些簡單句,一些復雜句,也會有錯,但不影響意思理解。

    7分: 有非常豐富的句式變化,且語法準確性整體控制很好,也有偶然有錯。



    舉個例子

    看看7分作文是如何運用句式靈活變化的



    常見誤區:

    1. 背誦是王道;套句是秘籍。

    當然一部分考生看完這樣的文章開始瘋狂地讀范文,甚至全篇背誦,然后套到自己的文章當中,結果是文不對題,或者前后的語言水平差異很大,引起考官懷疑,從而被認定是“Memorised Answer”而扣分。 你可以感受一下下面這段文字:

    With better cognitive skills such as big-picture thinking and long-term vision, old people would take every perspective into consideration before making crucial decisions based on years of work, which would be conducive to the long-run development of the organization. Besides, they are easily have ability to lead their team, they can have more trust from others because they have more expeirences in job and they can do a better job in it.


    2. 強調句是王道;倒裝是必殺。 

    可能受到一些“大神”寫作備考書的影響,部分考生癡迷于一些“非常規句式”,比如強調句,倒裝句。但是筆者通過過去大量學生案例發現,學生自己從“武林秘籍”中修煉的這些必殺句大多情況下使用的語境都不合適。 考生要記住一點是比樸實無華更可怕的是生搬硬套。另外,即便是這些句子寫對一兩句,也不一定能為整體加分。評分是對于整體語法結構靈活性的考察。


    3. 人生在于寬度,句子在于長度。

    部分考生誤讀了評分標準,認為句式多樣性意味著句式的長度的增加。 因此我們可能看到以下這樣的句子。

    First and foremost, the young has a glorious future before him and the old has a splendid future behind him, the former one of whom is eager to learn and dare to bear hardship that enable them to become a leader with better leadership, making it easier for them to lead the group.

    雖然這個句子語法上沒有什么硬傷,且還包含了從句,分詞結構等多種語法多樣性的體驗,但是,讀起來非常費解,有一種跟謝耳朵談論量子力學的感覺。這種結構也不建議,整體是為了秀語法而不是寫作文。


    推薦的提高方法

    (以下針對小作文句式)

    先明確兩個概念: 靜態語言 動態語言 (此處不談論靜態圖,動態圖)

    靜態語言: 描述某個/某幾個數據 或者對數據進行大小比較 。

    動態語言: 描述某個/某幾個對象數據的變化發展。


    靜態:The number is largest/25.

    動態:The percentage increased from 20% to 40%.


    基礎句式:

    靜態語言中句式的變化


    我們以劍橋題為例,看下某個數據的寫法:

    The table below gives information on consumer spending on different items in five different countries in 2002.

    Percentage of national consumer expenditure by category - 2002



    我們以Turkey(32.14%)這個數據為例。


    1)The percentage of spending on food,drinks and tobacco was 32.14% in Turkey.


    2)Turks spent 32% of their money on food, drinks and tobacco.


    3)(也可以用被動) As for Turks, 32% of their money was used to buy food, drinks and tobbaco.


    4)Food,drinks and tobbaco took up 32.14% of the national expenditure in Turkey.


    我們可以從語言形式和內容兩方面對以上幾句做歸納,總結句式的變化特點,從而知道如何在其他題中運用。



    從形式上: (誰作主語的問題)


    主語是 數量單位(指的是number, sales, spending 等這些指代數據含義的單位)

    1)The percentage of spending on food,drinks and tobacco was 32.14% in Turkey. 

    主語是主體對象 (指的是圖表中影響數據的變量 常考的有如國家 性別 能源 職業等等)


    2)Turks spent 32% of their money on food, drinks and tobacco.


    3)Food,drinks and tobbaco took up 32.14% of the national expenditure in Turkey.


    理解一下,實際上就是通過變化主語實現整句的變化。而實際上很多學生在最開始喜歡使用句式1) 因為這種句式當中謂語非常簡單(就是be動詞),當然這也是問題,如果都是這種句式,你的句子看起來就非常單一。 而當主語變成 2) 3) 4) 任何一句的時候,就必須要改變謂語動詞。這時候就有了變化。我們再看以下這個例子。

    Units of electricity by difference fuel source in France



    (以 Nuclear Power 為例)

    1) The percentage of electricity produced by nuclear power was approximately 70% (126units) in France.


    2) Nuclear power contributed to around 70% (126units) of electricity in France.


    3) France produced 126units of electricity with nuclear power.

    (這種變化實際上也促進了詞匯多樣性的提升)


    當然這樣的句子看起來比較簡單,那是因為你還沒有進行比較,感受一下以下運用這些句式做的比較。


    France produced 126 units of electricity with nuclear power, while Australia had not utilised the fuel source at all.


    The percentage of spending on leisure and education in Turkey was twice as large as that on Spain.


    從內容上


    句 1) 以數量單位的寫法總結下,實際上就是 “就圖寫圖

    (數據是... A數據比 B數據大,這種是最直觀的。)


    句 4) 以主體單位的寫作總結下,實際上就是 “就圖寫事”

    (某個群體更喜歡把錢花在某某領域,這種是相對變通的。)

    (注意是反應圖表的直觀內容而不是延伸,我們可以說 People spend more money on food,但不能說,This is an unbalanced distribution,因為這是主觀的推斷。 )


    動態語言中句式的變化

    我們還是以一道劍橋題為例:


    描述 Chicken值的變化


    1) The consumption of chicken increased from 150 grams in 1979 to around 250 grams in 2004.


    2) In terms of chicken consumption, there was an increase from 150 grams in 1979 to 250grams in 2004.


    3) The total period between 1979 and 2004 witnessed an increase of around 100 grams in chicken consumption.


    以上三個句式的變化 同樣也可以從主語的角度進行歸納。


    1) 主語是 consumption of chicken (數量單位)


    2) 主語是 an increase ... (變化趨勢)


    3) 主語是 the total period (時間段)


    同理,要正確使用這三個句式,不單單是找到主語,更要注意主謂搭配關系。


    但是,這樣的句子你可能覺得簡單,那是因為你還沒有對不同對象進行比較。感受下面這個句子。


    Between 1979 and 2004, the consumption of chicken increased from 150 grams to 250 grams, whereas the amount of fish consumed remained relatively stable at 50 grams.


    另外,當你連續描述單個對象兩個時間段的變化,句子也會有些變通。 感受下面這個句子。


    In terms of the beef consumption, there was a huge fluctuation over the beginning five years, followed by a sharp decreasing trend during next two decades.


    關鍵點:

    總結以下動態語言變化的延伸銜接手段 (cohesive device)

    1. 單個對象,連續兩個趨勢的描述 (,followed by/ after which/ before/and )

    2. 兩個對象的趨勢比較 (while/ whereas/ but)

    當然,以上幾種銜接手段在具體運用時有語法結構的差異,此文不贅述,大家去查閱詞典。


    強化句式:


    (以上大部分句子都停留在簡單句的層面,并沒有涉及到 從句,分詞 等語法結構,以下解讀)

    例題:



    描述Teachers' salary 占比的特征:


    1) Teachers' salary accounted for the largest part of school expenditure,which increased from 40% to 45% during the twenty years despite a fluctuation. (定語從句)


    2) The percentage of insurance had been the smallest, increasing from 2% in the initial year to 8% in 2001. (分詞)


    3) The school spent much less on other workers' salary, with the proportion decreasing from 25% to only 15% druing the whole period. (介詞With)


    我們還是從語言內容和形式兩個角度來解讀:

    內容:

    先思考以上每個句子分別描述了幾條信息?

    答案 (兩條)


    1) 占比最大 + 從40% 增加到 45%

    2) 占比最小 + 從2% 增加到 8%

    3) 比較(更少)+ 從25%增加到 15%


    因此也就是通過 一個主語 + 補充結構 來描述兩條信息。 這樣的解法就解放了and.而這期中 主語部分的信息是重點; 補充結構的內向相對次要。


    形式: 

    1) which 非限制性定語從句 前面所指代的對象跟在它前面,對其進行一個補充說明。


    2) ing (現在分詞)主語和補充部分的邏輯主語要保持一致。 (自己百度什么是邏輯主語)


    3) with 相對靈活,對于主語沒有要求,但是后面必須接名詞性結構。


    結語:

    以上只是小作文中一些相對常見的句式變化類型,不代表全部,準確靈活的運用需要在試題中反復練習中掌握。

    回復: 小作文句式 可獲得 本文 的思維導圖清晰版。



    作者簡介:

    周宇 安徽大學研究生 語言學專業 哥倫比亞大學訪問學者 BC官方認證教師  在合肥新東方授課多年,雅思寫作 與CI教師,授課課時超過5000小時。



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